社会工作与管理 ›› 2017, Vol. 17 ›› Issue (2): 39-45.

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实践理论视角下民族院校社会工作实践教学“366”模式构建

张海1,2   

  1. 1. 华东政法大学社会发展学院, 上海, 201620;
    2. 喀什大学法政学院, 新疆 喀什, 844006
  • 收稿日期:2016-06-06 出版日期:2017-03-15 发布日期:2017-03-15
  • 作者简介:张海(1987-),男,满族,讲师,喀什大学法政学院社会工作专业援疆教师,博士,华东政法大学法学博士后流动站博士后;主要研究方向:社会工作学,非营利组织管理与政府购买服务。
  • 基金资助:

    中国博士后科学基金第59批面上资助项目“政府购买服务方式影响我国社会组织分钟的实践模式探究”（2016M590342）；喀什大学教研教改课题“民族地区社会工作专业实践教学模式探索”（KJAY1524）。

The Mode of 366 Social Work Practice Teaching in Ethnic Colleges Based on Bourdieu's theory Of Practice

ZHANG Hai1,2   

  1. 1. School of social Development, East China University of Political Science and law, Shanghai, 201620, China;
    2. School of Politics and Law, Kashi University, Kashi, Xinjiang, 844006, China
  • Received:2016-06-06 Online:2017-03-15 Published:2017-03-15

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2373

摘要：

民族地区迫切的区域治理需求对社会工作人才培养提出了明确的实践要求，但社会工作发展水平的相对滞后，社会工作专业师资的短缺对民族院校实践教学构成了资源性和专业性限制。以布迪厄的实践理论为视角，民族地区特定的场域形塑了民族院校以多民族性、反思性、超越性和社区性为典型特征的社会工作实践教学惯习。根据喀什大学社会工作实践教学探索所取得的经验，民族院校在社会工作实践教学中，应探索构建包括适应性实践、习得性实践和反思性实践为主要组成部分的“366”实践教学模式。

关键词: 社会工作, 实践教学, 民族院校

Abstract:

Although the urgent demand of regional governance put forward clear requirements on the practice of social work personnel training, but the development lag of social work and the shortage of professional social work teachers constitute resources and professional restrictions on practice teaching in ethnic colleges. In the view of Bourdieu's theory of practice, ethnic specific field shapes some social work practice teaching habits in ethnic colleges, which are in characters of multi-ethnics, reflection, transcendence, and community. According to the experience of social work practice teaching in Kashi University, ethnic colleges should explore "366" social work practice teaching mode, which includes adaptive practice, acquisition practice and reflective practice.

Key words: social work, practice teaching, ethnic college

中图分类号: 

  • C916

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