我国智力障碍儿童教育评估困境与发展——基于美国特殊教育评估的经验

摘要/Abstract

摘要： 在描述中美两国特殊教育中智力障碍评估体系应用的基础上，总结我国在该领域评估实践中出现的困境，包括立法保护的欠缺、特殊需要儿童分类的模糊以及缺乏统一的评定流程和适合的本土评估工具。这些问题会影响被测儿童能否接受特殊教育的结果及链接何种服务及矫正的最终判断，不利于被测儿童良性发展和教育资源的公平、合理分配。借鉴美国特殊教育评估经验并结合我国国情，我国智力障碍教育评估发展可在立法支持、设立权威的评估机构或部门、完善科学化评估标准和本土测量工具以及推动学校社会工作参与及其专业化建设方面进行改进。

关键词: 特殊教育, 智力障碍儿童, 评估, 社会工作

Abstract: Based on the description ofapplication of the intellectual disability assessment system in special education in China and America, this paper summarizes the difficulties in practice of this field, including the lack of legislative protection, ambiguous classification of children with special needs and the lack of a unified assessment process and appropriate local assessment tools. These limitation may affect the result whether the tested children can take part in special education and which services and corrections are assigned to them. These conditions are not conducive to the benign development of the tested children and the rational allocation of educational resources. Based on the experience of special education evaluation in America, this paper finally puts forward some suggestions to promote the development of intellectual disability education evaluation in China, such as legislative support, establishment of authoritative evaluation institutions or departments, scientific evaluation criteria, improve local measurement tools, increase school social work participation and professional construction of social work.

Key words: special education, children with intellectual disabilities, assessment, social work

中图分类号:

C916

杜楠. 我国智力障碍儿童教育评估困境与发展——基于美国特殊教育评估的经验[J]. 社会工作与管理, 2019, 19(6): 72-78.

DU Nan. Difficulties and Development of Educational Assessment for Children with Intellectual Disabilities in China: Based on the Experience of America Special Education Assessment System[J]. SOCIAL WORK AND MANAGEMENT, 2019, 19(6): 72-78.

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