基于“前孵化器”建设的大学生创新创业能力培养路径探讨

社会工作与管理 ›› 2015, Vol. 15 ›› Issue (5): 74-78.

基于“前孵化器”建设的大学生创新创业能力培养路径探讨

罗嘉文1, 苏一凡2

1.广东工业大学学生处，广东广州， 510006； 2.广东工业大学党委办公室，广东广州， 510006

出版日期:2015-09-15 发布日期:2015-09-15
作者简介:罗嘉文（1979—），男，汉族，助理研究员，博士研究生；主要研究方向：技术创新管理，创业管理。
基金资助:
广东省软科学项目“广东省高校前孵化器建设理论及政策支撑体系研究”（2013B070205006）；2013年广东省学位与研究生教育改革研究项目“依托‘前孵化器’建设的工科大学研究生创新创业能力培养研究”（2013JGXMMS22）。

Pathways for Cultivating University Students′ Innovation and Entrepreneurship: Based on the “Preincubator”

LUO Jia-Wen-1, SU Yi-Fan-2

1. Student Affairs Department, Guangdong University of Technology; 2. CPC Committee Office, Guangdong University of Technology, Guangdong Guangzhou, 510006，China

Online:2015-09-15 Published:2015-09-15

摘要/Abstract

摘要： 高校“前孵化器”作为连接高校与企业孵化器的关键一环，在服务创新创业师生团队的同时，也部分承担了培养创新创业人才的重任。“前孵化器”的理论在欧洲不同国家已经进行了较广泛的试验和验证，而其在我国国内的实践尚处在萌芽阶段。 “前孵化器”有利于形成一套高层次、高质量、创造性培养的创新创业人才培养体系；有利于学科建设与科技企业共赢，进一步促进高校的学科建设、人才培养和科技创新。依托“前孵化器”建设提升大学生创新创业能力的主要路径：一是打破学校和企业、科研和市场、教授与学生的创新创业合作壁垒，完善“前孵化器”建设运行机制；二是依照“前孵化器”由专业学科到应用转型的要求，改革人才培养方式，适应创新创业人才培养的新特点；三是引入市场化运作与管理，面向教师创业项目、学生优秀项目进行立体化的前期培育与孵化；四是围绕“前孵化器”的专业学科领域的高层次专家的创新创业实践，建设好相应的智库顾问和补充师资团队；五是培养一批大学生创新创业领军人物和高水平创新创业团队。

关键词: 高校, 前孵化器, 创新, 创业

Abstract: As the key link of enterprise incubator and university, university preincubators undertake the task of training innovative talents partly, while servicing the teams of innovation and entrepreneurship at the same time. Based on the analysis of the connotation, characteristic and function of the preincubator, this paper analyzed the status and development of the domestic and foreign preincubators, put forward construction idea of the preincubator and main pathways to enhance the college students′ entrepreneurship.

Key words: colleges and universities, preincubator, innovation, entrepreneurship

罗嘉文1, 苏一凡2. 基于“前孵化器”建设的大学生创新创业能力培养路径探讨[J]. 社会工作与管理, 2015, 15(5): 74-78.

LUO Jia-Wen-1, SU Yi-Fan-2. Pathways for Cultivating University Students′ Innovation and Entrepreneurship: Based on the “Preincubator”[J]. SOCIAL WORK AND MANAGEMENT, 2015, 15(5): 74-78.

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