社会工作与管理 ›› 2020, Vol. 20 ›› Issue (4): 89-96.

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权利视阈下的特殊儿童融合教育支持体系构建

许小玲   

  1. 合肥工业大学马克思主义学院，安徽 合肥，230601
  • 收稿日期:2019-10-22 出版日期:2020-07-15 发布日期:2020-07-15
  • 作者简介:许小玲(1977—)，女，汉族，副教授，博士；主要研究方向：社会福利与社会政策，基层社会治理等。
  • 基金资助:
    教育部人文社会科学研究一般项目“城市困境儿童发展型救助中社会组织服务传递机制研究”(17YJC840048)。

The Support System Construction of Inclusive Education for Special Children from the Perspective of Rights

XU Xiaoling   

  1. Marxism College, Hefei University of Technology, Hefei, Anhui, 230601, China
  • Received:2019-10-22 Online:2020-07-15 Published:2020-07-15

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2407

摘要： 运用定性研究方法，立足于权利视角，通过文献资料及个案访谈的分析，阐释当前特殊儿童融合教育中存在的问题及其形成原因，研究发现，特殊儿童融合教育支持保障体系不足是导致融合教育理念认知滞后、专业化供给孱弱、联动机制缺失的重要原因。为了保障特殊儿童教育福利权的实现，未来应以家庭为本位，以“优服务、促发展、享共融”的发展理念为指导，构建多元复合支持体系，在家庭能力建设、专业服务供给、有效联动机制建设等方面下功夫。

关键词: 权利, 特殊儿童融合教育, 家庭本位, 支持体系

Abstract: Based on the qualitative research method and the perspective of rights, the paper analyzes the problems and causes in the current inclusive education of special children through literature review and case interviews.It finds that the lack of support system of inclusive education for special children is the main reason that leads to the cognitive lag, the weak supply of specialization and the lack of linkage mechanism.In order to ensure the realization of the welfare right to education for special children, building multivariate support system should be guided by the concept of "excellent service, promoting development and sharing" and efforts should be made in the families’ capacity-building, professional service supply and effective linkage mechanism construction.

Key words: rights, inclusive education forspecial children, home-based, support system

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