家校社协同视角下随迁子女学校社会工作服务需求分析与模式创新——基于“七色光”家校社协同计划的实践探索

社会工作与管理 ›› 2026, Vol. 26 ›› Issue (6): 20-32.

家校社协同视角下随迁子女学校社会工作服务需求分析与模式创新——基于“七色光”家校社协同计划的实践探索

陈苔芸¹, 邓琼飞²

1. 华东理工大学社会与公共管理学院，上海，200237;
2. 海南热带海洋学院民族学院，海南三亚，572022

收稿日期:2025-10-19 出版日期:2026-11-15 发布日期:2026-11-15
通讯作者: 邓琼飞(1981—　)，男，土家族，教授，硕士；主要研究方向：海洋非物质文化遗产，海洋社会工作，民族社会工作；Email：245958807@qq.com。 E-mail:245958807@qq.com
作者简介:陈苔芸(1989—　)，女，汉族，高级社工师，博士；主要研究方向：城乡社区发展与基层治理，社会工作。

Demand Analysis and Model Innovation of School Social Work for Migrant Children From the Perspective of Tripartite Collaboration: A Practical Exploration of the “Seven-Color Light” Home-School-Community Collaborative Program

CHEN Taiyun¹, DENG Qiongfei²

1. School of Social and Public Administration, East China University of Science and Technology, Shanghai, 200237, China;
2. School of Ethnic Studies, Hainan Tropical Ocean University, Sanya, Hainan, 572022, China

Received:2025-10-19 Online:2026-11-15 Published:2026-11-15

摘要/Abstract

摘要： 家校社协同育人是我国教育高质量发展的核心战略要求，学校社会工作成为摆脱随迁子女集中区域协同困境的重要路径。现有研究多聚焦于制度性嵌入的通用路径，普遍忽视随迁子女群体的特殊性，未能破解学校科层逻辑与社会工作专业逻辑的核心张力。文章以浙东T市H街道“七色光”项目为个案，采用混合研究方法解析多元主体的分层嵌套需求，提炼出“制度协同—分层服务—资源整合”的实践逻辑。研究发现，五级协同决策与四级个案转介双机制能够在科层体系的刚性中打开弹性空间，可有效突破制度性嵌入困境。研究修正了相关理论的本土化认知，也为同类区域提供了可复制的实践模板。

关键词: 家校社协同育人, 学校社会工作, 随迁子女, 制度性嵌入

Abstract: As home-school-community collaborative education has become a core strategic requirement for the high-quality development of education in China, school social work has emerged as a vital approach to addressing collaboration challenges in areas with a high concentration of migrant children. Most existing studies focus on the general pathway of institutional embeddedness, yet they tend to overlook the specific needs of migrant children and fail to resolve the fundamental tension between the bureaucratic logic of schools and the professional logic of social work. Drawing on the “Seven-Color Light” program in H Subdistrict, T City, eastern Zhejiang Province, this paper uses a mixed-methods design to analyze the stratified and nested needs of multiple stakeholders and to synthesize the practical logic of “institutional synergy—tiered services—resource integration.” The findings indicate that the dual mechanisms of five-level collaborative decision-making and four-level case referral can effectively overcome the dilemma of institutional embeddedness. The study reexamines the localized understanding of relevant theories and offers a replicable practice template for similar regions.

Key words: home-school-community collaborative education, school social work, migrant children, institutional embeddedness

中图分类号:

C916

陈苔芸, 邓琼飞. 家校社协同视角下随迁子女学校社会工作服务需求分析与模式创新——基于“七色光”家校社协同计划的实践探索[J]. 社会工作与管理, 2026, 26(6): 20-32.

CHEN Taiyun, DENG Qiongfei. Demand Analysis and Model Innovation of School Social Work for Migrant Children From the Perspective of Tripartite Collaboration: A Practical Exploration of the “Seven-Color Light” Home-School-Community Collaborative Program[J]. SOCIAL WORK AND MANAGEMENT, 2026, 26(6): 20-32.

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