社会工作与管理 ›› 2026, Vol. 26 ›› Issue (6): 33-42.
学校社会工作介入中小学心理健康服务的现实困境与实践路径——基于常态化过程理论的分析框架
唐小晴1, 赵慧瑾2, 马倩倩2
- 1. 上海开放大学民生学院，上海，200433;
2. 华东理工大学社会与公共管理学院，上海，200237
Dilemmas and Pathways of School Social Work in Mental Health Services for Primary and Secondary Schools: From the Framework of Normalization Process Theory
TANG Xiaoqing1, ZHAO Huijin2, MA Qianqian2
- 1. College for Public Wellbeing, Shanghai Open University, Shanghai, 200433, China;
2. School of Social and Public Administration, East China University of Science and Technology, Shanghai, 200237, China
摘要： 为应对日益凸显的学生心理健康问题，国家层面已加强了顶层设计，以推动系统治理。但是学校社会工作在嵌入学生心理健康服务体系的实践中，仍面临从短期项目向常态化机制转化的核心挑战。文章以常态化过程理论为分析框架，系统剖析了学校社会工作嵌入中小学心理健康服务体系在思想认同、认知参与、集体行动与反思监测四个核心机制上的内在断点；构建了学校社会工作在中小学心理健康服务体系中的介入路径；提出了通过边界明晰与共识培育、多方动员与分层赋能、集体行动与协同网络、动态监测与持续优化四大策略，促进服务的深度融入与长效运行。在此基础上，进一步提出制度嵌合、协同破壁、渐进验证与评价融合四项本土化调适原则。
中图分类号:
- C916
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