专业认同的悖论：社会工作专业实习的意外后果——职业社会学的解释视角

摘要/Abstract

摘要： 社会工作专业实习对实习学生的专业认同产生了矛盾性影响：实习学生一方面非常认同社会工作知识，另一方面却不愿从事社会工作职业。社会工作实习对学生的表意性认同和工具性认同两个方面产生了截然不同的影响。这种矛盾的现象可以通过职业社会学得到部分解释。社会工作专业知识的建构通过课堂教育和专业实习共同得以完成。作为职业建构的前提条件，社会工作专业实习所提供的真实且具有一定限制性的实践情境，通过检验和反思两种途径强化了实习学生对专业知识的认同。但是，法团自主性和临床自主性的双重低下导致社会工作的职业自主性低下，并在中国的特定情境下形成了“边缘性行政化”的职业特征。社会工作学生在实习过程中所获得的“边缘性行政化”的体验，削弱了其从事社会工作专业服务的意愿。

关键词: 社会工作, 专业认同, 专业实习, 职业社会学, 边缘性行政化

Abstract: It is shown that social work internship has a contradictory effect on students' professional identity: on the one hand, students willingly value social work expertise, while on the other hand, they are reluctant to further engage in the profession. The internship has a distinct impact on students' ideographic and instrumental identity, which can be partially explained by occupational sociology. Expertise of social work shall be accumulated through both classroom education and professional internship. As a prerequisite for future career, social work internship offers real life and relatively restrictive scenario that, through testing and reflection, increases students' recognition. However, weak corporate and clinical autonomy leads to lower occupational autonomy in social work, characterized by "marginal administration" in specific situations in China. The students experiencing "marginal administration" in internship show weakened willingness to engage in social work services.

Key words: social work, professional identity, professional internship, sociology of professions, marginal administration

中图分类号:

C916

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