社工机构督导作为社会工作专业人才的重要组成部分，影响着社会工作服务的专业性和服务品质，而明确机构督导的层次和功能，是培育本土机构督导的先决任务之一。将本土机构督导置于本土社会工作机构实践处境中，通过对我国本土社会工作专业服务的推进方式进行探索，从而梳理出本土社会工作机构实践处境的基本特征，发现本土社工机构督导涉及三种实践处境——项目处境、机构处境和社会处境，需要在项目主管、机构主管和机构负责人三个层次上发挥输送专业服务、培养专业人才和推动机构发展的三大功能。

在对2009至2016年度深圳市社工服务机构第三方评估工作经验反思的基础上认为，整体划一的审核评估在行业监管与组织规范方面发挥了重要作用，但也逐渐遭遇标准一刀切、评估对象被动参与、工作过程僵化、结果应用不足等问题，导致“以评促建”的作用受限，未能有效回应社会工作发展的持续需求。应在原有审核评估的基础上导入增能评估范式，并以此丰富与重构社工服务机构评估的基本关系与治理格局。

探讨我国儿童虐待的现状，说明儿童虐待是我国不容忽视的问题。基于此，进一步分析认为，引发儿童虐待的重要因素包括：宏观层面中传统文化的消极观念、不健全的制度环境、部分消极的社会因素；中观层面中防范儿童虐待的组织体系缺乏、消极的家庭因素；微观层面中儿童的自身特质。社会工作介入我国儿童虐待服务的策略为：在个人和家庭方面，社会工作可开展辅导、资源联结、风险评估和个案管理的工作；在组织层面，社工可参与推动政府明确主责机构、加快民间组织发展、培育社会工作队伍和构建专业共同体；在社区层面，社工的介入可聚焦在社区教育、社区亲子活动和整合社区资源方面的工作；在制度层面，社工应充分发挥倡导的策略，通过游说、与媒体合作、充当代言人的角色来帮助儿童发声，推动制度环境的改善。

采用共词分析法，通过梳理近20年社会工作伦理研究文献发现，2009年以后社会工作伦理的研究呈现增长的趋势，以伦理学、社会工作专业相关的期刊为主要刊载阵地，将研究热点分为三大领域：中国传统文化参与建构本土化社会工作伦理的关系研究；社会工作实务处境化的伦理困境与伦理抉择的干预研究；围绕课程设计及教学方法的社会工作伦理教育研究。未来研究需进一步在制度上促进专业助人服务与我国传统思想的融合，借鉴伦理决策模型，结合本土情景解决社会工作领域的伦理议题，最后应注重社会工作伦理教育的研究与教学。

为了解社会工作学生对社会工作专业能力的认知“想象”，通过问卷调查和统计建模方法提取出一套专业能力指标体系。结果发现，社工专业学生对于知识、技能维度的重要性判定皆要高于非社工专业学生；低年级学生对专业能力的认知更趋于一致的“高大全”形象，但随着年级上升而逐渐分化。基于布迪厄实践理论和相关访谈资料，通过对结果进行讨论和分析得出以下结论：“想象”在推动学生专业选择过程中起到较大作用；“想象”作为结构和行动的中介，影响着结构与行动的互动关系。

在现有的学术文献中，无论是社会工作影像实践还是联合督导，都没有得到充分关注。在界定这两个概念的基础上，文章指出社会工作影像实践中的联合督导具有多学科跨领域、阶段性、实践者知识的多元性以及督导者之间的互补合作等四个特征。以《上学》这部作品的产生过程为例，联合督导的实践过程可以被划分为选题构思、采制和宣传、制作和传承等三个阶段；在每个阶段，联合督导都面临着不同的督导目标、内容、形式和角色。从服务对象、教育部门（学校）、实践者与社会影响等四个方面来看，联合督导取得了一定的成效；但与此同时，联合督导还需要在督导者之间的合作、督导任务的分配、督导角色的定位、督导方式等方面加以改进。

通过对相关文献和典型案例梳理分析，基于灾害成因理论，探求社会组织信任危机事件发生的致灾因子、承灾体、孕灾环境和助燃剂，并借鉴国外先进经验，在致灾因子减缓方面提出了健全透明的信息公开体制、注重专业化人才队伍建设、建立全面的监督机制、构建有效的问责体系、加快推进社会组织改革、加强舆情监控的措施，在应急准备方面，提出了制定应急预案、强化专题学习培训、充分发挥媒体的作用、大力培育慈善文化的措施，在恢复准备方面提出了注重媒体应对和加强调查评估的措施。

以“社区、社会组织、社会工作”为主体的三社联动是我国社会治理创新的重要实践形式，可以极大化地满足差异性社会需求，三社联动与社会治理在价值内涵上高度统一于满足这种差异化需求。社区、社会组织和社会工作在三社联动中具有各自的角色地位与资源优势。当前三社联动中还存在着政府主导地位过强、“联动”不足以及资金投入缺乏等问题。要推进三社联动的良性发展，必须正确认识政府在其中的作用，社区、社会组织、社会工作必须在联动中坚持社会服务至上的价值观，正确处理好各自在社会治理中与其他主体的关系，更好地发挥在社会治理中的职能。

“政策性”失独是我国未来老龄化风险社会中的特殊困境，“失独”老人将面临来自宏观和微观层面的双重养老风险。从失独老人抗逆力建设的角度出发，基于养老的风险因素和保护因素的互动分析框架，研究发现失独老人主要面临身心障碍、生活困境、制度滞后和文化束缚的养老风险。从互助增能、优势共建、合理赋权和意义建构方面不断建设和增强失独老人群体的抗逆力，由此生成预防、支持、保障和融合的养老保护机制。

“三社联动”在全国各地如火如荼推进中，面对西藏特殊区情，如何发展西藏的“三社联动”是值得讨论的。从西藏社区存在的实际压力、社会组织发展滞后、社会工作发展几乎空白等方面分析西藏“三社联动”面临的挑战，并从落实“三社联动”机制保障、以推动社区参与为重点推进社区建设、培育并充分发挥社会组织作用、加强社工人才队伍和志愿者队伍建设、试点先行和稳步推进等方面提出西藏“三社联动”的创新发展路径。

为满足不同历史阶段社会发展的需求，英国正式的社区治理从萌芽至今呈现出五种治理模式。回顾英国五种社区治理模式的基本概况，评价它们的主要特征，探究这些社区治理模式是如何始终秉承助人自助的基本原则进行公平和谐社会的建设。借鉴英国社区治理的宝贵经验，反思中国社区治理现状，建议为了提升中国社区治理有效性，社区治理的基本原则应该得到利益相关者的统一认可，工作目标应该基于社区问题，工作策略要与工作目标相统一，工作能力要与实施工作策略的要求相匹配。

运用访谈和问卷相结合的研究方法，以电力企业退休人员为研究对象，运用和谐管理理论的“和则”与“谐则”双规则机制对电力企业现有退休人员管理问题进行分析，探索适合电力企业和谐管理主题下的发展机制。研究发现双规则机制对解决电力企业退休人员社会化管理问题同样适用，并提出“和则”与“谐则”双规则机制的有效建议：“和则”的建议为，提高退休管理人员服务意识、推进思想教育工作、定期开展文体活动；“谐则”的建议为，优化企业退休管理服务流程、完善党支部小组建设、分类分层分阶段推行“渐进式”和“直达式”退休管理模式。

我国正式加入《华盛顿协议》后，工程教育认证将在一段较长时间影响着高校工程专业人才培养的模式。其中德育是影响工程人才培养质量的重要因素，在工程教育认证指标体系中已明确了相关内容及要求。而主体性弱化、实践性不足、实效性监控不力和社会化程度不高等几方面是当前影响工程人才德育质量与实效的主要原因。从思想、组织、制度、课程实效等方面构建保障体系，推进德育主体化、全员化、实践化和社会化，将有效提升德育质量，以支持工程人才培养。

结合广州市调研数据，从可行性与市场需求的角度分析广州市人口结构、经济环境、房地产市场发展情况、保险业与金融业发展情况以及广州市老年人对“以房养老”的认知和态度等，并对广州市住房反向抵押贷款养老的具体运行模式进行探讨。通过研究，得出以下结论：从目前广州市老龄化的人口结构和所具备的经济水平、房地产行业发展情况、养老保障等条件来看，广州市具备了实施此业务的市场需求和可行性；广州市在实施住房反向抵押贷款养老模式时，应采取“市场主导，政府扶持”的模式，走政府与市场相结合之路。